“扶貧，要真正發揮貧困群眾的主體作用，激發他們的內生動力?！?9日上午，全國政協十二屆常委會第二十二次會議專題分組討論時，常委和委員們表示，扶貧先扶智，治貧要治本，要通過增強職業教育和技能培訓的針對性，提高貧困群眾轉移就業能力和自我發展能力。

      “為什么我們有的職業學校招不夠人，而有的農村青年卻求學無門？這說明了我們教育的供給和需求存在矛盾。”徐一天常委用“自問自答”的方式開始了他的發言。

       徐一天認為，職業教育是治貧富民的重要抓手，貧困群眾有了技能和本領才有生存底氣，才能自立。他建議，緊貼扶貧致富需求，加強職業教育組織領導。根據產業布局和群眾生產生活習慣，摸清底數，對癥下藥安排教育培訓?！按送?，希望整個社會能夠正確認識職業教育，消除偏見，大力弘揚工匠精神，形成重視職業教育的良好氛圍?！?/p>

      “精準扶貧呼喚精準職業教育?！敝芪闹爻Ｎ舶殃P注重點放在了職業教育上。在他看來，當前中級勞動力不足，缺乏技術型、技能型人才的結構性矛盾日益突出，不能滿足市場需求?！皬姆鲐毿枰紤]，現階段‘以政府辦學為主體’要加強，中央財政投入應加大，以帶動全社會積極參與，以及公辦與民辦共同發展?！?/p>

      “當前我們加大了職業技能培訓的投入，但效果并不明顯。”盛明富委員此前在廣西、湖南等地調研時發現，目前農村貧困群眾脫貧的主要途徑還是外出打工，這部分人文化程度較低，而且接受技能培訓的并不多?！皻w根結底是需求和市場脫節，市場需要什么，勞動力輸出地并不知道，信息不對稱，希望相關部門能夠盡快建立起用工需求信息平臺?！笔⒚鞲贿€建議，進一步深化職業教育改革，打造培訓、就業、扶貧直通車，加強校企合作，實現訂單培訓。